Interventions sur "collège"

Vous n'ignorez pas les nombreuses études publiées à ce sujet ; un chercheur du Centre national de la recherche scientifique (CNRS) a ainsi établi récemment, dans une tribune passionnante, que, parmi les 10 % de collèges ayant l'indice de position sociale (IPS) le plus bas, seuls 3 % sont privés, contre 61 % parmi les 10 % de collèges possédant l'IPS le plus élevé.

...n ont la responsabilité. Pour ma part, je n'aborderai qu'un seul point : l'apprentissage de la lecture. Ceux qui me connaissent ne s'étonneront pas de ce choix, compte tenu de mes multiples interventions et propositions ayant trait à ce sujet d'une importance capitale. Nous ne pouvons fermer les yeux plus longtemps. Vous l'avez dit vous-même, monsieur le ministre : 27 % des élèves qui entrent au collège n'ont pas le niveau requis en français. Il y a là le ferment d'un gâchis humain considérable. Si nous élargissons la perspective, sur soixante-dix-neuf pays évalués par l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), la France, en matière de compréhension de l'écrit, occupe le vingt-troisième rang. Nous vivons une situation singulière : chacun connaît les causes, l'ampleur ...

... évolue continûment. Elle n'est pas déconnectée de la société, comme certains semblent le croire, mais les deux sont parfaitement imbriquées. Elle en est le reflet et même, puisqu'elle reçoit les jeunes qui en feront l'avenir, le cœur battant, l'endroit où l'on peut quasiment prévoir ce que sera la société de demain. L'école s'est démocratisée tout au long du XXe siècle. Les collèges ont accueilli de plus en plus de jeunes depuis 1963 et se sont fondus dans le collège unique en 1975. Cela a permis à des talents d'accéder aux études quand, auparavant, le lieu de naissance et la profession des parents déterminaient l'avenir des enfants, quelles que fussent leurs aptitudes. L'école s'est aussi faite inclusive, accueillant en milieu ordinaire – expression révélatrice – les enfan...

Il nous est proposé de débattre sur l'état de l'école en France. Enseignante en collège depuis trente ans, je n'ai pas attendu ce soir pour mesurer, à la lumière de mon expérience, les aspects positifs de l'enseignement à la française. La joie de transmettre aux générations futures, l'idée d'accomplir une mission importante pour l'avenir des élèves ont toujours été mes moteurs. Au fil des ans, l'école a réduit la part d'élèves sortant précocement du système scolaire. Aujourd'hui, 7...

...s députés écologistes proposent de prolonger et d'adapter la philosophie de l'école républicaine aux enjeux du XXIe siècle. Cela suppose de perpétuer le grand œuvre pédagogique et émancipateur impulsé par Jules Ferry ou Ferdinand Buisson, affiné tout au long du XXe siècle par l'élan réformiste du Front populaire, du plan Langevin-Wallon et des artisans du collège unique. Il faut pour cela renoncer aux recettes trop usées et dépasser le leitmotiv des fondamentaux, que Jules Ferry lui-même refusait de poser en principe absolu. Comme lui, nous pensons que l'éducation n'est pas une suite de prescriptions ou de savoir-faire rudimentaires, mais plutôt une exploration de l'ensemble des connaissances humaines, un exercice libre des facultés de l'esprit qui prépa...

...iciter. Heures de soutien en groupes restreints en sixième assurées par des professeurs des écoles volontaires ; renforcement de la place de la dictée, du calcul mental et de la rédaction tout au long du cycle 3 ; extension du dispositif Devoirs faits – car on ne bénéficie pas toujours de bonnes conditions de travail à la maison : tout cela contribue à une meilleure transition entre l'école et le collège, à une plus grande maîtrise de certains fondamentaux et à la réduction des inégalités. Je poursuivrai en formulant quelques préconisations, dont je sais que vous partagez l'esprit et l'ambition, et qui visent toutes à contrer un certain nombre de déterminismes sociaux ou de trajectoires déjà écrites. La première concerne l'éducation prioritaire. Le dédoublement des classes de grande section, de...

Il est grand temps, disais-je, de retrouver notre unité nationale. Jusqu'où ira la dégradation de la sérénité, de la sécurité et plus largement de l'école, à l'image de ce qui s'est passé au collège Emmanuel-Dupaty de Blanquefort et qui a fait l'actualité tout récemment ? L'idéal universaliste républicain doit être défendu. Je veux parler d'une instruction laïque qui permette d'être Français, non en fonction d'une origine ou d'un déterminisme mais d'un héritage et d'un état d'esprit. Le Rassemblement national formule des propositions pour le bien de notre école et de nos enfants sur des thè...

Eu égard à la perte de confiance en l'école, à la hausse des signalements pour atteinte à la laïcité, à la faible implication des jeunes dans la vie civique, nous partageons tous la volonté de redonner à ces derniers l'envie d'être acteurs de celle-ci. Je sais, monsieur le ministre, que vous menez ce combat. Le cours d'enseignement moral et civique (EMC) dispensé au collège et au lycée a justement pour objectif de permettre aux élèves d'acquérir et de partager les valeurs de la République et de se construire une culture civique. Pour que les jeunes citoyens deviennent des acteurs engagés et responsables de la vie de notre pays, il est important de leur donner les moyens de comprendre les enjeux de la citoyenneté, de les inciter à s'engager et de les accompagner dans...

...Monsieur le ministre, vous connaissez la détresse des enseignants, des parents et des élèves des territoires insulaires et de la Guyane. Selon le dernier rapport de la délégation aux outre-mer, 35 % des jeunes Martiniquais ont des difficultés en matière de lecture et 12,5 % de faibles capacités d'apprentissage. Or un peu plus de la moitié des écoles – 115 sur 222 – et un peu plus de la moitié des collèges – 22 sur 43 – sont classés en zones d'éducation prioritaire. Aussi près de la moitié de nos écoles ne bénéficient-elles pas de ce dispositif conçu pour tenir compte des lacunes du système éducatif, de l'échec scolaire et des difficultés d'apprentissage. Il est indispensable de revoir les critères d'évaluation des réseaux d'éducation prioritaire. En réalité, l'ensemble des établissements situés d...

En tant que rapporteur spécial du budget de l'enseignement scolaire, je tiens à souligner l'effort budgétaire sans précédent dont a bénéficié notre école ces dernières années, en particulier au cours du présent exercice budgétaire. Toutefois, vous l'avez reconnu, monsieur le ministre, le collège demeure un entre-deux de notre système scolaire. C'est à l'âge des collégiens que se creusent les inégalités entre élèves, que les discriminations et le harcèlement atteignent souvent un sombre apogée et que les destinées des uns et des autres se gravent trop souvent dans le marbre. Reconnaissons que le bilan du collège est assez cruel. Selon les chiffres de la Depp, il y a plus d'élèves victime...